Mis Alumnos

Uff!! Qué mareo después de leer tanto comentario en el forum...

Puede que incluso a alguno de vosotros/as os entre pereza de leer tanto sobre un mismo video (ya que algunas ideas se repiten) así, más que exponer mi opinión al respecto (en el fórum la podéis ver), creo que sería más interesante hacer una especie de recopilación de ideas expuestas, para que por lo menos, sean visibles de un forma amena. Así, coincidimos en que:

-hay que ponerse las "pilas informáticas"
-la sociedad necesita a maestros/as bien formados
-existe una falta de interés generalizada entre los maestros/as por las nuevas tecnologías
-los cursos de formación al profesorado podrían servir de gran ayuda
-los maestros/as necesitan un tiempo de adaptación al cambio
-deberíamos establecer una relacion multidireccional en el aula (tanto el profe como el alumno tienen algo que enseñar)
-hay que preparar a los niños/as en funcion de la sociedad en la que viven.
-se necesita de una gran dotación tecnológica (ordenadores, pizarras digitales...) y no todas las escuelas están al alcance de tales recursos
-las TIC ofrecen una educación activa
-sustituirán las Nuevas Tecnologías el contacto entre personas?

Pero para mí, sigue habiendo algo fundamental en todo este entramado de ideas: tenemos que aprender a buscarnos un poco más la vida, ser más activos. Somos los únicos responsables de nuestra formación. Hasta que no seamos conscientes y lo asumamos, poco cambiará la situación actual en el mundo de las TIC y la enseñanza.

Jugamos con mapas y fotos...

Ver Castellón de la Plana en un mapa más grande

Para poder llevar a cabo esta actividad he necesitado de dos ingredientes básicos sin los cuales no la hubiera podido hacer: un dispositivo para hacer fotos (bien sea una cámara de fotos, movil...) y conexión a internet. Tener una cuenta en gmail también era un requisito a tener en cuenta pero en mi caso, ya la tenía de hace tiempo.

Por otra parte, como esto de Google Maps no lo había manejado nunca busqué una especie de manual de instrucciones sobre Google Maps donde especificaba paso a paso. Con ello, era difícil perderse. Y es que estas ayudas de internet valen mucho!!!!

Por último, solo quedaba hacer las fotos, subirlas a flickr, añadir la licencia CC y del flickr pasarlas al mapa. Lo más seguro es que todos hayamos seguido los mismos pasos, por eso no me voy a extender en ellos.

Ahora bien, ha llegado el momento de la reflexión y de pararse a pensar ¿de qué me ha servido esta actividad? ¿qué he aprendido?

En primer lugar, he mejorado la habilidad de subir fotos a flickr, añadirle la licencia CC etc. que al principio me costaba bastante. He conocido y manejado una nueva herramienta "Google Maps" de la que se habla mucho y lo que es mejor, ya forma parte de mi "lista personal de recursos" que sacaré a relucir cuando algún día esté frente a mis alumnos/as. Puesto que pueden realizar actividades del tipo: identificar sus propios hogares desde el aire, describir el recorrido de una excursión, profundizar en aspectos concretos como la flora, fauna...

¿Que estáis bloqueados/as y no se os ocurren actividades con Google Maps? Aquí os dejo posibles aplicaciones:

-http://zibereskola.blogspot.com/2008/04/el-gran-bilbao-desde-el-espacio.html

-http://es.gearthblog.com/blog/archives/2009/08/educational_uses_of_google_earth.html


La verdad es que si me hubieran dicho antes de empezar el curso que sería capaz de arreglármelas tan bien como ahora, no me lo hubiera creído...Y es que las horas delante del pc van dando su fruto. Hasta la próxima!

Twitter

¿Qué os puedo contar que no encontréis en la wiki o en cualquier sitio de internet sobre Twitter? Pero bueno, aquí va una recopilación de ideas que he encontrado sobre Twitter:

En primer lugar, es una herramienta online y gratuita que te ofrece un espacio en la cual puedes escribir un máximo de 140 caracteres para contar lo que quieras. Si Twitter únicamente tuviera esta utilidad resultaría un poco arcaico o incluso inútil, porque ya existen otros programas con esa utilidad como msn, facebook...

Así, su punto fuerte es que es un lugar de encuentro, permite enviar algo que te haya gustado de Internet, promocionarte a ti o a tu blog, compartir lo que estás haciendo en ese mismo instante, probar nuevas ideas, mantenerte actualizado…

En muchos lugares, Twitter se está utilizando como una herramienta a nivel educativo. En este sentido, podríamos emplear Twitter como tablón de anuncios (es una buena idea para comunicar a los estudiantes que ha cambiado un horario, algún contenido...), también se podría utilizar para compartir enlaces, actividades, hacer resúmenes (eso sí, muy concretos porque sólo se dispone de 140 caracteres). Es una buena forma para estimular la participación y la interactividad ya que una vez los estudiantes tengan a sus seguidores pueden preguntar, contestar, ayudar al resto...

Por otra parte, he leído que hay una propuesta (o creo que ya va circulando algo de esto por la red) de un “Twitter Educativo” que como podréis intuir recibe el nombre de edutwitter. Es decir, utilizar la aplicación Twitter en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la propia aula etc.

Pero sinceramente, hay tres cosas que no me han quedado muy claras:

-no sé por dónde van los tiros con edutwitter, qué aplicaciones tiene, si se están llevando acabo...

-se considera Twitter una red social (es que he leído diversas opiniones)

-¿es verdad que Twitter tiene una edad mínima para registrarse?

¿Tenéis alguna idea al respecto? Bueno, como eso de participar en los blogs no tiene mucho éxito (por lo menos en el mío), por si acaso seguiré investigando!


Para los más curiosos...

En la página principal hay un mensaje que te incita a contar “lo que estás haciendo“. Como el término anglosajón viene a decir, en lenguaje familiar, es “parlotear“. También se llama así al gorgojeo de los pájaros, y de ahí el logotipo de Twitter, el pajarito azul.

Sin profesor de mates...

70 alumnos, un mes sin profesor de ´mates´. Un sueño para mucho estudiantes hecho realidad. Titular publicado en el periódico El Mediterraneo 22/10/09.

Un mes de matemáticas sin profesor, ¿supone olvidarnos de la materia por un mes? Probablemente sí. Lo cierto, es que he decidido incluir esta noticia en una entrada para que nos planteemos o replanteemos la situación.

Imaginemos que nos toca hacer de profesor de guardia en esa aula, ¿qué hacemos? ¿les dejamos que pasen el rato hablando con el compañero/a y no aprovechen el tiempo?
Desde mi punto de vista, existen otras alternativas más fructíferas. Y aquí es donde empiezan a entrar en juego algo que ya nos suena bastante: los recursos TIC!

Me explico, puede que cada alumno/a no disponga de un ordenador portátil, pero lo más probable, es que en el colegio exista una sala de informática. Bien, pues ¿por qué no llevamos a los niños/as al aula de informática y a través de páginas web de matemáticas van haciendo ejercicios? ¿o repasando los contenidos ya dados?.

La cuestión es que resulta mucho más sencillo entrar en un aula, dejar que los alumnos/as hagan lo que les apetezca en ese momento, y mientras el profesor/a va adelantando su faena en esa horita libre...Seguro que esta situación le suena a más de uno! Pero nosotros/as tenemos que adoptar otra posición, tenemos que mirar por los alumnos/as, porque sin ese mes de mates puede que luego algunos contenidos se tengan que dar de forma acelerada etc.

Os dejo algunas páginas web por si alguna vez os toca hacer de "profesor de guardia en mates"

*Usa el coco

*Refuerza y amplía tus matemáticas

Mis Fotos de Flickr

Escuela 2.0

El paso de la web 1.0 a la web 2.0 ha supuesto entre otras cosas, un gran aumento de contenidos. Mientras que los sitios web 1.0 contaban con poca participación del usuario (el webmaster era el único capaz de proporcionar información),en la web 2.0 los propios internautas son los que en su vida profesional y/o personal generan contenidos, interactúan, intercambian opiniones... Y no sólo eso, sino que la web 2.0 ha puesto a disposición de miles o millones de personas aplicaciones gratuitas que permiten intercambiar archivos, crear un espacio virtual para publicar información, compartir motores de búsqueda y un largo etc.

Algo parecido le ha sucedido a la escuela. En sus inicios, la llamada escuela tradicional era ese lugar donde el maestro era la base y condición del éxito de la educación y a quién le correspondía organizar el conocimiento (hacía de webmaster). Ahora ya han pasado casi tres siglos desde que en Europa comenzó este movimiento, y por tanto, estamos viviendo una nueva era, la era tecnológica, de la comunicación o como se le quiera llamar, puesto que lo que realmente nos importa ahora mismo es que esa realidad escolar que hemos analizado anteriormente ha sufrido un cambio radical.

Hemos pasado de una escuela analógica a una escuela digital. Una escuela que dice adiós al papel y boli, a la tiza y a las pizarras tradicionales, a las clases magistrales, a la competitividad, a la individualidad... para crear un clima de actitudes recogido en lo que vamos a llamar escuela 2.0.

A priori, como podremos intuir, el nombre de escuela 2.0 deriva de la web 2.0 entonces, ¿por qué decimos que es un conjunto de actitudes y no una simple tecnología más? Tecnologías ya tenemos bastantes, pero nos falta la actitud para desarrollarlas, usarlas y/o organizarlas. El primer paso pues, sería el de poner en marcha de forma conjunta (discentes y docentes) habilidades que permitan el trabajo en equipo, que eliminen las rivalidades, que hagan de nosotros seres participativos...

Por lo tanto, para que se pueda llevar a cabo la escuela 2.0 está claro que necesitamos material informático (ordenadores) como materia prima, pero también se necesita de una filosofía de educación abierta para poder formar a los ciudadanos del mañana con capacidad y habilidad crítica. Y sobretodo unos ciudadanos preparados para la sociedad de la información. Debemos de tener en todo momento presente que los discentes que tenemos ante nosotros son “nativos digitales” (término acuñado por Marc Prensky)

¿Tiene tanto potencial educativo esta web? Todo apunta a que sí.


*Para aquellos que quieran saber más...

La BECTA (British Educational Communications and Technology Agency) ha publicado recientemente el informe-resumen de su proyecto Web 2.0 technologies for learning at KS3 and KS4 sobre las tecnologías Web 2.0 para el aprendizaje en las etapas 3 y 4 (11-14 y 14-16 años) del currículum británico.

Finalmente, os recomiendo un video que he encontrado del programa Angles (emitido en Cataluña) sobre la escuela 2.0:

RTVE crea una red social para niños

"Clan" portal infantil de TVE. Es una página web donde se puede ver una selección de contenidos infantiles. Podemos ver los vídeos de "Juega Conmigo Sésamo", "Epi, Blas" o "Coco" (entre otros) No tiene demasiado secreto la página, pero me parece entretenida como un recurso para emplearlo por ejemplo los 5 minutos antes del recreo donde los niños/as bajan su nivel de atención y únicamente con entrar en esta página pueden ver los dibujos animados que más les guste como recompensa a un buen comportamiento, trabajo en clase... ;) .








Pinchar AQUÍ